Programa Escolar


(Procedimientos para alcanzar los objetivos de desarrollo priorizados, implementación de medidas, DaF/DFU)
Nota: Los objetivos principales hasta BLI 2.0 aparecen en negrita.

1) El concepto de aprendizaje de alemán se amplía y aplica consecuentemente.

¿Qué?

DibS – Expansión del alemán en la adquisición del lenguaje escrito bilingüe y personalizado

¿Quién?

Director de Primaria,
Coordinadora de DibS,
Coordinadores de nivel medio de Secundaria

¿Cómo?

  • Ampliación del concepto «Adquisición del lenguaje escrito bilingüe y personalizado» (DibS) como parte de un concepto integral de aprendizaje de alemán a todo el nivel intermedio (Clases 5, 6, 7).

¿Cuándo?

2020/2021

¿Cómo evaluar?

  • Diagnósticos en la Escuela Primaria
  • VERA 3 en 4 y 5 en 6
  • KiS = pequeño Diploma de Lengua interno en 6

¿Qué?

DaF – El 65% de los alum-nos adquieren el DSD de acuerdo con las especificaciones de ZfA.

¿Quién?

Coordinación- DaF

¿Cómo?

  • Duolingo y Deutsche Welle para el aprendizaje autónomo del alemán.
  • Establecimiento de DFU en la rama venezolana
  • preparación estructurada para las pruebas del colegio preuniversitario

¿Cuándo?

2019/2020
Jan. 2020 2020

¿Cómo evaluar?

  • Título DSD

¿Qué?

DFU – reglas internas uniformes de DFU del colegio, adaptadas a DaF

¿Quién?

Cordinador-DFU
Coordinador-DaF

¿Cómo?

  • Ofrecer campos de palabras

¿Cuándo?

mayo 2020

¿Cómo evaluar?

¿Qué?

DaM – integrar en mayor medida elementos de la lengua materna en la adquisición de la lengua escrita en alemán.

¿Quién?

Coordinador-DaM

¿Cómo?

  • DaM- Plan de estudio para todas las clases en favor de una hora de trabajo semanal de ortografía, gramática y vocabulario.

¿Cuándo?

Planificación:
jul/sep 2018
Inicio: 2020/2021

¿Cómo evaluar?

  • Hospitaciones por parte de la coordinadora de DaM

Pregunta entre pares 1:
¿En que medida se implementan de manera consistente las reglas acordadas para DaF y DFU en la enseñanza?

Marcas de calidad
Educación y formación (1), Adquisición de competencias (4), Diseño de clases (5), Apoyo a los alumnos (10), Preparación y obtención de títulos alemanes (16), Enseñanza DaF (18), Enseñanza DFU (19)

2) Métodos y diferenciación

¿Qué?

El aprendizaje indepen-diente como clave para la calidad de la enseñanza

¿Quién?

Todos los profesores

¿Cómo?

  • Diferenciación y formas cooperativas de aprendizaje, cursos de capacitación

¿Cuándo?

Serie de Cursos de capaci-tación 2019/2020

¿Cómo evaluar?

  • Todas las formas de evaluación de rendimiento

¿Qué?

Utilizar un conjunto de métodos bilingües y estandarizados basados en el modelo de competencias en la enseñanza.

¿Quién?

Jefe del Grupo de Métodos, Jefe del Departamen-to de IT, Coordina-dor de Comunicaciones Todos los profesores

¿Cómo?

  • Aplicación del plan de estudios de métodos
  • Enseñar métodos como patrón central de enseñanza
  • Incluir la colección de métodos internos del colegio en la página web del colegio y en Intranet para descargar
  • Profesionalización del profesorado en las áreas de competencia de métodos y diferenciación: Puesta en marcha de una serie de cursos internos de capacitación (de septiembre 2019 a marzo 2020)

¿Cuándo?

2019/2020 2019/2020
junio 2020

2019/2020

¿Cómo evaluar?

  • Coordinador de Control
  • Control SL

¿Qué?

Apoyo y exigencia indivi-dual de los alumnos

¿Quién?

Todos los profesores Grupo de métodos Orientación escolar Padres y representan-tes

¿Cómo?

  • Métodos para la diferenciación interna y externa, orientación por competencias
  • FörderUtilizar y evaluar regularmente un plan de promoción y exigencias.

¿Cuándo?

2019/2020

2019/2020

¿Cómo evaluar?

  • Autorreflexión guiada
  • Hospitaciones entre colegas
  • Hospitaciones por parte de los coordinadores, los directores y los orientadores del colegio
  • Orientar las evaluaciones hacia las competencias

¿Qué?

Criterios de evaluación normalizados, estandarizados y transparentes

¿Quién?

Todos los profesores

¿Cómo?

  • Desarrollo de un sistema de evaluación y promoción uniformes para todas las clases de las dos ramas del colegio.

¿Cuándo?

2020/2021

Pregunta entre pares 2:
¿En qué medida es adecuada la selección del método para el aprendizaje diferenciado?

Marcas de calidad
Adquirir competencias (4), diseñar lecciones (5), fortalecer a los alumnos (6), diferenciar las lecciones (7), apoyar a los alumnos (10)

3) Los medios

¿Qué?

La tecnología como he-rramienta para el proceso de enseñanza y aprendizaje

¿Quién?

Coordinación de tecnología educativa (Coord. BT)
Departamento de informática

¿Cómo?

  • Evaluar el proyecto piloto en 7 aulas
  • Conversión a Akdemia
  • Continuar con el desarrollo del cambio de las aulas en entornos de aprendizaje específicos para cada asignatura; equipamiento de otras salas con Smart-TV y cámaras de documentos.
  • Rediseño de los terrenos de la escuela en un entorno de aprendizaje con numerosos nichos de estudio („Alemán en cada rincón“)

¿Cuándo?

feb 2020
2019/2020
2020/2021

¿Cómo evaluar?

  • Dirección del Colegio
  • Dirección de Administración,
  • Coordinación de tecnología educativa,
  • Coordinador TI

¿Qué?

Profesores digitalmente competentes

¿Quién?

Coordinación BT
Coordinación TI

¿Cómo?

  • Formación continua de los profesores
  • Crear Google Suite
  • Adaptación de los planes de estudio a los niveles de enseñanza
  • Crear una lista de profesores que ya están trabajando digitalmente de manera competente

¿Cuándo?

de forma continua
julio 2020
julio 2020
feb 2020

¿Cómo evaluar?

  • Incluir en los formularios de feedback de los los alumnos el criterio de competencia digital

¿Qué?

Alumnos con competencia digital

¿Quién?

Equipo docente
Departamento TI

Padres y representan-tes Departamento de seguridad

¿Cómo?

  • Concienciar a la gente de los problemas legales, las oportunidades, los límites y los peligros de los medios de comunicación modernos.
  • Desarrollar métodos de procesamiento de la información
  • Asignar una dirección de correo electrónico del colegio a cada alumno (Clases 5 – 12)
  • Asegurar volumen de datos en los celulares
  • Establecimiento de un sistema de acceso a todas las dependencias que sea transparente para todos los empleados de la escuela.

¿Cuándo?

de forma continua

abril 2020

2020/2021

2021/2021
Feb 2020

¿Cómo evaluar?

  • Incluir la soberanía digital como criterio en la evaluación del rendimiento anual.
  • Los padres controlan los teléfonos inteligentes de sus hijos

Pregunta de pares 3:
¿Cuán eficaces son los medios de comunicación disponibles en el aula para crear las condiciones para que los profesores y los estudiantes desarrollen su compe-tencia digital?

Marcas de calidad
Desarrollar satisfacción conn el colegio (2), seleccionar, capacitar, calificar y dirigir al personal (14), desarrollar el colegio (15)

4) Comunicación

¿Qué?

Hacer comunicación fiable, eficaz y responsable

¿Quién?

Departamento de personal
Coordinador de co-municación
Jefe del departamento de administración
Grupo de medios

¿Cómo?

  • Creación de estructuras profesionales de comunicación mediante, por ejemplo, cartas de información continua, circulares, nuevas listas de distribución de correo electrónico.

¿Cuándo?

julio 2020

¿Cómo evaluar?

  • Direcciones venezolana + alemana del colegio
  • Dirección de administración
  • IQES-Online

¿Qué?

Presentación digna del colegio al público

¿Quién?

Departamento de comunicaciónes
Departamento IT

¿Cómo?

  • Ampliación de la nueva página web del colegio
  • Crear el anuario digital puntualmente, máx. 10 impresos(p.ej. para biblioteca, embajada, BLI)

¿Cuándo?

2019/2020
dic 2019

¿Cómo evaluar?

  • Mayor concretización

¿Qué?

Reestructurar las conferencias

¿Quién?

Dirección del colegio
Coordinación de las asignaturas

¿Cómo?

  • Establecer más espacio para la comunicación mutua (menos temas, más tiempo para el intercambio)

¿Cuándo?

Conferencias Generales tri-mestrales para el segundo miércoles del mes

¿Cómo evaluar?

  • Formularios de feedack

Pregunta de pares 4:
¿Qué tan efectivos son los canales de comunicación existentes en la comunidad escolar?

Marcas de calidad
Desarrollar satisfacción escolar (2), presentar el colegio (3), involucrar a alumnos y padres (8), dirigir el colegio, liderar, conducir (12), desarrollar el colegio (15)

Aktionsplan 2018-2019